SINTESIS STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI LITERATURE REVIEW

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mensintesis perkembangan strategi dan model pembelajaran Bahasa Arab pada jenjang sekolah dasar berdasarkan literatur ilmiah yang telah dipublikasikan. Penelitian menggunakan metode literature review dengan menganalisis 21 artikel jurnal ilmiah terindeks Scopus yang membahas pembelajaran Bahasa Arab, strategi pedagogis, teknologi pembelajaran, serta faktor pendukung keberhasilan pembelajaran. Data dianalisis melalui proses identifikasi, kategorisasi tema, dan sintesis kritis terhadap temuan penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Bahasa Arab mengalami pergeseran paradigma dari pendekatan tradisional menuju pembelajaran yang lebih aktif, komunikatif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Berbagai strategi yang berkembang meliputi Differentiated Instruction, Project-Based Learning, pembelajaran aktif, gamifikasi, media visual, aplikasi digital, mobile learning, Learning Management System (LMS), kecerdasan buatan, dan produksi konten digital. Namun, hasil sintesis juga menunjukkan adanya kesenjangan penelitian, terutama keterbatasan kajian yang secara khusus berfokus pada siswa sekolah dasar serta kurangnya model pembelajaran yang mengintegrasikan aspek pedagogis, psikologis, teknologi, dan lingkungan belajar. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan pemetaan komprehensif mengenai tren, strategi, dan peluang pengembangan pembelajaran Bahasa Arab tingkat dasar serta menjadi dasar bagi penelitian lanjutan dalam merancang model pembelajaran yang lebih sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.