MODEL KONSEPTUAL MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS ADAB MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM DI SEKOLAH ISLAM

Abstract

Penelitian ini bertujuan merumuskan model konseptual manajemen kurikulum berbasis adab melalui pendekatan pembelajaran mendalam di sekolah Islam. Penelitian menggunakan metode kepustakaan dengan menganalisis berbagai teori, kebijakan, dan hasil penelitian relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa adab perlu ditempatkan sebagai orientasi utama kurikulum yang terintegrasi ke dalam tujuan, pembelajaran, keteladanan pendidik, budaya sekolah, kemitraan keluarga, dan asesmen. Pembelajaran mendalam melalui prinsip berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan mampu mendorong transformasi pengetahuan tentang adab menjadi penghayatan dan perilaku nyata. Penelitian ini menghasilkan Model MADANI -Manajemen Adab melalui Pembelajaran Mendalam Terintegrasi- yang meliputi penetapan orientasi adab, pengembangan arsitektur kurikulum, penyiapan daya dukung, aktualisasi nilai, penilaian holistik, dan perbaikan berkelanjutan. Model ini mengintegrasikan konsep ta’dib, pembelajaran mendalam, dan manajemen kurikulum sebagai kerangka konseptual penguatan pendidikan adab di sekolah Islam.